Fruto de las actividades propuestas por el curso me he vuelto loco y querido integrar cuanto más mejor en una tarea de clase para L2. La idea es muy simple:
Paseo por los alrededores (orientación y direcciones).
Objetivos
Explorar las posibilidades del uso de materiales multimedia en el ámbito de la adquisición de segundas lenguas y proponer modelos de integración en el aula. Uso de recursos multimedia como recurso docente.
Actividad Propuesta: De paseo
Objetivo Web 2.0:
Los alumnos aprenderán e integrarán en la tarea comunicativa las herramientas: Wiki, Blog del alumno, y Flicker.
Objetivo Linguístico:
Los alumnos podrán dar y entender direcciones básicas para poder llegar desde un punto de inicio a uno de destino.
Vocabulario: Vocabulario de lugares conocidos y sitios en la ciudad.
Gramática: Uso de preposiciones y verbos de movimiento en el presente simple.
Refuerzo de las destrezas: Comprensión Oral, Auditiva y Escritura.
Nivel: Elemental - A2
Preparación:
Estarían bien integrar esta actividad dentro del bloque de clase de direcciones y verbos de movimiento que haya estado viendo la clase - ya que servirá de repaso y afianzamiento.
La actividad se realizará en pequeños grupos (3 por ejemplo). Cadauno realizará una tarea similiar que luego será puesta en común.
Pasos
1. Los 3 grupos toman fotos (en cámara digital o tel. móvil) de una ruta que tiene siempre como punto de inicio el centro- escuela. Las fotos pertenecerán a esta ruta y serán más o menos significativas (o no, depende de la personalidad del grupo). No tienen porque seguir un orden.
2. Las fotos se agrupan (ca
da set de fotos bajo un nombre de grupo) y se le pone una breve descripción - tags - junto a cada una de ellas al publicarse en el blog de grupo. Las fotos no deben estar ordenadas por orden de inicio y destino. Se podría contemplar la idea de usar Flickr, para crear un galeria del paseo del grupo donde todos marquen las fotos con etiquetas.
3. Se puede en este punto, para que los alumnos vayan recibiendo feedback y se aprenda vocabulario, repasar los sitios y los nombres de cada una de las imágenes. Refuerzo de léxico y estructuras.
4. Cada grupo realiza -redacta en L2 - una ruta usando esta imagenes por medio de un wiki, donde todos los del mismo grupo puedan entrar, colaborar, e ir refinando la ruta- Una persona debería poder seguir desde un punto A (la escuela) al destino elegido por ellos B (escritura colaborativa) siguiendo las instrucciones. Sin embargo hay un destino final (META) que no se revela hasta el final de la actividad. Lo mejor de usar la Wiki en este paso (redacción, destreza de escritura), que pueden integrarse todo tipo de objetos multimedia. Quizá un vídeo? El objetivo del grupo y de la actividad, redactar y componer una ruta a seguir que sea comprensible y usando la L2. Refuerzo de léxico o estructuras.
5. Test de carretera. Cada grupo graba la ruta en formato sonoro (MP3) y la cuelga en el blog de grupo de la actividad. Recordamos que la ruta no incluye el último punto final. Se produce un intercambio de rutas sonoras (como un audio guía para lo cual puden usar iPods) entre los grupos y como test final de la efectividad de la comunicación y uso de los recursos, los demás deberán poder seguir tu ruta y llegar hasta el punto final (no revelado en ningún momento). La actividad se considera existosa cuando los grupos vuelven a clase con la meta de cada ruta descubierta.Traer foto?
Destrezas del paso 5: Producción oral y comprensión auditiva.
